本文目录一览：

• 1、人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案
• 2、人教版九年级上册语文《短文两篇》教案
• 3、初中九年级语文《孔乙己》教案范文
• 4、《敬业与乐业》初三语文上册教案
• 5、部编版九年级上册语文第9课《精神的三间小屋》课文原文及教案
• 6、部编版九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇

人教版九年级上册语文《我的叔叔于勒》教案

1、这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从字面的人物关系看：“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同。但是，从排列的）顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。

2、请问小若瑟夫：你赞成你父母的做法吗？（不赞成） 你对于勒叔叔是什么态度？ （我很同情他） 有没有想过他为什么会落得下场？（想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。

3、②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》？本文的主人公是谁？为什么？明确：①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。

4、明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。

人教版九年级上册语文《短文两篇》教案

1、阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。 分两个小层理解： （1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。 明确：排比说理、归纳说理。（正面指出） （2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。 （反面指出） 论证方法：对比论证、举例论证。

2、《谈读书》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）九年级上册第15课《短文两篇》第一篇，该单元的大多数课文是阐述求知问题的。学习本文的目的，在于提高学生对读书的目的、方法和作用的正确认识，丰富文化素养。启发学生对读书作较深入的思考。 课文是一篇随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。

3、设计此环节的目的是创设情境，用美丽的画面去感染学生，激发学生的情感体验，然后，组织学生用自己的语言再现所见到的景象，既是对学生口头表达能力的锻炼，也是为下面的语言品味蓄势，初中二年级语文教案《鄂教版八年级语文上册教案全集第二课《短文两篇》》。

4、篇一 【教学设想】一：教学目标 知识目标：掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。能力目标：能够当堂成诵；理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；学习并了解文中对偶等修辞。

初中九年级语文《孔乙己》教案范文

初中九年级语文《孔乙己》教案范文：教学目的： 全面理解《孔乙己》这一经典短篇小说，欣赏其精巧的布局。 剖析孔乙己这一典型形象，品析作品的细节描写和环境描写。 深入讨论作品深刻的主题。教学重点： 深入赏析细节，准确把握人物与主题。教学方法： 采用研读与精读相结合的教学方法，计划用三课时完成。

《孔乙己》的九年级语文教案1 教学目标：认识封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精神。理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法；体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简炼、精确。教学重点与难点：重点：运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象。

反映孔乙己特殊身份的句子：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”明确：“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。

了解孔乙己的性格特征。 理解小说主题 理清小说结构线索，品味小说的语言特色 教学课时： 3课时。 第一课时 教学重点 了解孔乙己的性格特征。 教学内容及步骤 导入新课： 简介鲁迅 ，回忆之前学过的鲁迅的文章。

《孔乙己》初中语文说课稿1 各位评委、老师： 大家好！ 我叫付义六，来自蔡山二中。我说课的题目是：《孔乙己》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 【教材分析】 教材的地位及内容： 《孔乙己》是人教版义务教育初级中学语文九年级下册第二单元的一篇课文。

《敬业与乐业》初三语文上册教案

1、初中九年级语文《敬业与乐业》优秀教案范文：教学目标： 知识与技能：初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系；初步学习“摆事实”和“讲道理”两种常见的论证方法。 过程与方法：通过朗读、讨论、赏析等方法，引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2、第二块：合作交流，揣摩语言 细读课文，进一步体会作者对“敬业与乐业”的论述： 勾画出最能引发你感受的语句加以揣摩。 小组交流自己的感受。勾画、交流 小结：这是一篇演讲，演讲是直接面对听众发表自己对某一事物的看法，因此演讲时多用口语，要求语言通俗易懂，富于表现力与感染力。

3、一）导入新课：面对着自己的成绩，面对着与那些成绩比自己高的同学，你是否反思过自己学习和生活的态度？在日常的学习过程中，你是否做到了专心致志、心无旁骛？我们又该怎样把学习变成一件乐事呢？七十多年前，梁启超在对上海中华职业学校学生的一次讲演中，提出了“敬业与乐业”的主张。

部编版九年级上册语文第9课《精神的三间小屋》课文原文及教案

1、当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、储物丰富之后，不妨扩大疆域，增修新舍，矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野。因为，精神的宇宙，是如此地辽阔啊。 教案 教材分析 《精神的三间小屋》这是一篇集议论、描写、抒情于一体的议论性散文。

2、第三间小屋：安放我们自身。这间小屋代表着我们的自我认知与自我价值，需要我们勇敢地面对自己的优点与缺点，不断自我完善。解析：作者通过这三间小屋的比喻，深入剖析了人的精神世界中的三个重要方面：情感、事业与自我。每一间小屋都承载着不同的精神需求与价值追求，共同构成了我们完整而丰富的精神世界。

3、三间小屋，说大不大，说小不小。非常世界，建立精神的栖息地，是智慧生灵的义务，每人都有如此的权利。我们可以不美丽，但我们健康。我们不伟大，但我们庄严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。

4、第一部分：引导学生思考如何构建心灵的“精神小屋”，为心灵找到归宿。第二部分：明确提出需要构建的三间小屋：一屋容纳个人成长，强调个人在成长过程中的自我提升和磨砺；一屋安放情感，关注学生的情感需求，教导如何妥善管理和表达情感；一屋专为梦想驻足，鼓励学生坚持梦想，勇敢追求。

部编版九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案5篇

部编版九年级上册语文第二课《我爱这土地》教案 教学目标： 朗读、背诵诗歌。 把握诗歌的形象，领会其象征含义。 领悟诗歌的思想感情。 教学重点、难点： 诵读诗歌；领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。 教学难点：把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。

教师教授《我爱这土地》，如果能结合诗歌背景和社会体验，应该能最大限度地启发学生感受诗歌意境，生化爱国情感。因此，我结合刘飞语文工作室布置的灾难课程，设计本节课的教学。 文本解读： 《我爱这土地》是部编版九年级下册语文第一单元中的一首现代诗歌。

《我爱这土地》是一首表达诗人对祖国深沉爱意的现代诗歌，被编入部编版九年级下册语文教材。本诗以简练而深刻的笔触描绘了一个忠诚于土地的歌者形象，展现了艾青对土地的深情厚意。诗歌通过象征手法，将土地、河流、风和黎明赋予深刻的意义，表达了作者对祖国的热爱和对民族精神的赞美。

诗歌主题 土地与爱国：艾青的诗歌中，土地是一个重要的意象，它象征着祖国、民族和人民的命运。诗人通过描绘土地的苦难与希望，表达了对祖国的深厚感情和强烈的爱国主义精神。代表作品如《我爱这土地》，诗人以“假如我是一只鸟”的假设，表达了对土地的眷恋和为祖国献身的决心。

【初中语文】部编人教版初三九年级上册语文课本知识点总结 重点课文及主题思想 《沁园春·雪》主题：通过对北国风光的描绘，展现诗人豪迈的情怀和伟大的抱负。重点：理解诗词中的意象，体会诗人的情感。《我爱这土地》主题：表达诗人对祖国深沉的爱和对民族命运的关切。

A.《向太阳》B.《黎明的通知》C.《繁星》D.《火把》答案：C.《繁星》艾青的诗歌常常表现出对___的深情厚谊和对___的深沉思考。