本文目录一览：

• 1、小学语文《搭石》教学反思
• 2、《搭石》试讲教案及备课思路
• 3、四年级语文课文《搭石》教案
• 4、搭石四年级语文教案
• 5、课文《搭石》教案

小学语文《搭石》教学反思

小学语文《搭石》教学反思1 《搭石》是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把我们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。

小学语文《搭石》教学反思一 根据学校安排，10月28日我作为校区的一名骨干教师送敎到麦元小学。事前我对所授四年级课文《搭石》进行了认真的备课。

搭石教学反思1 《语文课程标准》明确指出：小学语文教学“要注重情感体验，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《搭石》是湘教版语文第十二册的一篇精读课文。

搭石教学反思优点及不足之处如下：导入不够明确，让人误以为是上第一课时。其实可以先直接回顾上节课所学“什么是搭石？”后再一起去看看作者刘章的家乡（欣赏家乡风光图，说感受），接着引出作者心中的那一道独特的风景一一“搭石”。这样就不会有疑问了。

《搭石》试讲教案及备课思路

1、当我读到这个句子，我的脑海里出现年轻人背着老人过搭石的画面，令人十分感动。更重要的是，人们觉得这是理所当然的事，不邀功不炫耀，让我体会到这儿的乡亲们，淳朴美好的心灵，敬老礼让的美好品质。教学过程：教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《搭石》。

2、参赛教师，从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛，整个过程，有备课组长的积极组织、精心指导，有全体组员的积极参与、集体研讨，有各班师生的密切配合、鼎力相助，无论哪个年级组上课，都能做到一人做课全组合作。

3、于是，我将这样的设计放入教案中并在四年级一班做了第一次试讲。然而，这次试讲的效果不太理想，老师们给我提出了很多的建议：首先课程的设计还不够合理，还需要再钻研；其次，在设计上，对读的训练还不够；老师的语言不够精炼，提示语不够丰富等等。 结合老师们的意见，我对教案做了第一次的修改。

四年级语文课文《搭石》教案

《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。课文通过对摆搭石、走搭石、碑老人过搭石等画面的描述，表明搭石的作用不仅在于供人们在溪面上行走，它还联系着故乡的小路，联结着乡亲们美好的感情。

课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

师：刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流，清澈见底的水溪，每当刘章爷爷回忆起家乡，觉得最美的还是小溪中的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。

《搭石》教案 教学目标： 知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，认识并会写相关生字词。 过程与方法：通过自主合作、讨论探究的方式，学习多角度描写画面的方法，感受语言文字的魅力。 情感态度与价值观：感受作者家乡的景致美，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，培养留心观察、用心感受的习惯。

当我读到这个句子，我的脑海里出现年轻人背着老人过搭石的画面，令人十分感动。更重要的是，人们觉得这是理所当然的事，不邀功不炫耀，让我体会到这儿的乡亲们，淳朴美好的心灵，敬老礼让的美好品质。教学过程：教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《搭石》。

搭石四年级语文教案

《搭石》教学设计 篇1 教材分析 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美好的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、善良的人性之美。

《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。

体会老人摆搭石为人着想的心灵美。 出示：上了点年岁的人，无论怎样着急赶路只要发现哪块搭石不平衡，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了，才肯离去。 ①找出文中描写老人摆搭石的关联词（无论……只要……直到……才……） 再用上关联词读一偏。

阅读要有一定的速度 揭示了第一单元的语文要素：学习提高阅读速度的方法。结合具体事例写出人物特点。教学目标：①知识与技能：练习和学会快速阅读的方法——“集中注意力、不停下、不回读”，提高阅读速度。

课文《搭石》教案

1、课文《搭石》教案范文1 【教学目标】认识7个生字，会写11个生字。正确读写山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

2、《搭石》为人教版小学四年级语文的一篇课文，这篇课文洋溢着浓浓的乡土气息，写的是乡村质朴的事物，用的是乡村般质朴的语言，表达了村民们质朴纯洁的美好心灵。

3、精读课文，品味语言 默读课文，想象画面： 学生默读课文，边读边想象画面。 圈画相关语句，做简单批注。 小组互学，全班交流： 学生自学后，小组内交流分享。 全班交流，教师引导提升，重点分析“让搭石”等场景，感受乡亲们默契谦让的人情之美。

4、师：刘章爷爷的家乡有一条潺潺而流，清澈见底的水溪，每当刘章爷爷回忆起家乡，觉得最美的还是小溪中的搭石，这节课就让我们一起去感受平凡而美丽的搭石。

5、当我读到这个句子，我的脑海里出现年轻人背着老人过搭石的画面，令人十分感动。更重要的是，人们觉得这是理所当然的事，不邀功不炫耀，让我体会到这儿的乡亲们，淳朴美好的心灵，敬老礼让的美好品质。教学过程：教学导入：同学们，今天我们学习的课文是《搭石》。

6、、让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；2 、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美、表达美。教学过程预设：第一课时 课件导入 出示课件。画面给你怎样的感觉？生汇报。