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• 1、《氓》教案
• 2、高二语文教案:《氓》
• 3、高一语文《诗经.氓》优秀教案

《氓》教案

1、【《氓》教案（一）】 [教学目标] 掌握诗中的难字难音、识记文中的通假字、古今异义词。 了解这首诗的思想内容. 了解赋、比和兴的具体内含和写作手法。 理清诗歌的情节和主题。 引导同学树立正确的爱情观. [教学重点] 掌握《氓》中的难字字音、识记文中的通假字 理清诗歌的叙事情节是个重点。

2、部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。故事情节、人物形象不难把握。

3、柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。

4、《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊羣要有领头的羊， *** 是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。

5、【教学方法】 朗读法、点拨讨论法 　【教学时数】 一课时 　【教学过程】 　导入： 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。春秋初，封建的生产关系尚处于萌芽状态，封建的思想意识也还未形成完整的体统。以恋爱而言，当时男女间的交往还比较自由。

高二语文教案:《氓》

比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊羣要有领头的羊， *** 是我们的领路人。”兴也是《诗经》首创的修辞形式。 简介《氓》 《卫风 氓》是一首叙事诗。

部编版高二下册语文《氓》教案 篇一 教学理念和设计理念 本课定位为鉴赏诗歌。教学重点是在诵读的基础上，领悟诗中的思想感情，学习古诗创作中的现实主义。 教材分析 《氓》出自于《诗经》，是一首叙事诗。故事情节、人物形象不难把握。

《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。

教法： 本课的教学过程中，主要采用讲授法，诵读法，启发法，讨论法等。课时：一课时 教学过程：以歌曲《在水一方》导入。师：“同学们，这首叫做《在水一方》的歌，它的歌词出自哪里？”生：“《诗经》”（引出本课诗歌出自《诗经》。结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。

高一语文《诗经.氓》优秀教案

1、柳永《蝶恋花》 ②两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观《鹊桥仙》 ③郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。李白《长干行》 ④在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 白居易《长恨歌》 ⑤生命诚可贵，爱情价更高。 裴多菲《自由与爱情》 《氓》是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。

2、高一语文《氓》教学设计1 【教学目标】 通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的表现方式。

3、《诗经》开创比、兴手法 《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品的形象性，获得了良好的艺术效果。 在《诗经》中开创了比兴的手法，如：### 《氓》中第三四章用了兴的手法。 第三章，前四句“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”又桑叶鲜嫩，不要贪吃桑葚。

4、前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。氓，婚前婚后也形成了对比。婚前，“氓之蚩蚩”，婚后，“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。

5、作业】⑴ 背诵《氓》：⑵ 比较《氓》与《上山采蘼芜》所体现爱情的不同。上山采蘼芜 上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？新人虽完好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从閤去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。